❞ يتمحور هذا الجزء حول ``صعوبات التعلم في الكتابة والرياضيات`` ويتحدث في فصوله عن صعوبات الكتابة، صعوبات التعلم في الإملاء، صعوبات التعلم في الرياضيات، دور المعلم والأب في التعامل مع ذوي صعوبات التعلم . ❝

❞ بمرور الوقت ستتجنَب العتابَ الذي لا جدوى منهُ ، ستُدير ظهرك للأشخاص المُقبلين ؛ خوفاً مِن تكرار الوقُوع في خيبات جديدة ، ستُصعر خدكَ الراحلين دون أي مُشكلة تـُذكر . ❝

❞ بقايا الذكريات العالقة بوجدانك... أما آن الأوان للتخلص منها؟! . ❝

❞ كلما هممت باختراع لغةٍ تخصكِ وحدك، أو مفردات تميزك وحدك، أو كلماتٍ ترقيكِ وحدك، وجدتُ قلمي يكتب بثباتٍ حروفَ اسمك التي منذ ألهمتني التعبير، وأفاضت عليَّ بوَحي البوح والإفصاح، لم تسمح للخروج عن حدودها، فأجدها تستعذب حيرتي بدلًا من المرة ألفَ مرة، وكأنه حصار من حروفك لعواطفي ومشاعري… . ❝

❞ لماذا هي…؟!‫ بريئة كالأطفال، قنوعة لأبعد حد، أبسط الأشياء تُسعدها، إذا رضِيَت كالبدر يبدو وجهها، وإذا غضِبت فالورد يسكُن خدَّها، تُساهم في إعادة بنائي بطريقةٍ يصعُب شرحها… . ❝

❞ انا على يقين تام ان الذين اهدوك الحب لم يكملوه . ❝

❞ كنت أظنُ أنني حين أزرعُ الحُبَ سأجنيه حُبًّا!” . ❝

❞ أُحِبُكِ عِوضاً عن الذين خذلوكِ ، وأهملوكِ ، ووضعوا بأنامل يديكِ رجفةً ، ورعشةً من القادمينَ … أُحِبكِ في جميع حالاتك ، بسوءاتِك وبأسِكِ ، وضُركِ ، وانهزاماتك . . ❝