█ _ د حمزة المليباري 2004 حصريا كتاب ❞ ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ عن دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع 2024 أنموذجا: يين يدي البحث المقدمة الحقيقة الأولى الحقيقة الثانية الحقيقة الثالثة نصوص الإمامين: قتيبة وابن القيم المحور الأول: تحديد موضع النزاع خلاصة الخطاب الموجه إلى الدكتور ربيع خطأ الأستاذ فهمه لمحتوى الرسالة وتعليقه عليه ملخص كلام الأستاذ شبهات ومغالطاته المغالطة الأولى: زعمه أن حديث عمر القمة من الصحة الشبهة الأولى والإجابة عنها الشبهة الثانية الثالثة عنها المغالطة الثانية: أني ضعفت عمر المغالطة الثالثة: القاضي عياض لم يستقر رأيه بل نسي قرره غرائب وغوغائيته الأنموذج الثاني للغوغائية المحور ميمونة وما وقع فيه تصحيف ثصحيف قديم وتحقيق الرأي حوله الردود والتعقيبات شبهات الأستاذ الردود والتعقيبات رأي الحافظ المزي هذا الإسناد وغيره تعقيب حجر قول المزي الأستاذ أدلة التصحيف الدليل الأول الردود والتعقيبات الأستاذ الدليلين: والثالث الردود الرابع الردود الثامن الردود التاسع الردود والتعقيبات المحور الثالث: فضل الصلاة المسجد النبوي نصوص تعليل النبوي ودحض شبهات حولها تعليل لحديث وبيان وجهه زلة وتضليله سلوك الجادة حوله مجازفة التفريق بين المتفق الأمثلة مغالطة تكثير الروايات والمتابعات الأستاذ نصوص تعيل عمر شبهات ومجازفاته أسلوب البخاري استخدام كلمة (الأصح) التاريخ الكبير خلاصة القول رأي وتضليل ذلك نصوص الإمام النسائي وشبهات حولها دحض شبهاته الأستاذ ونصوص الدارقطني عمر دحض شبهاته وفضح أباطيله نصوص ورأي فيها دحض شبهاته دراسة أبي هريرة دحض الأستاذ دحض شبهته عنعنة سفيان بن عيينة والزهري دحض قارظ دعواه بان أصح هريرة ما أروع ترتيب لهذه المجموعة الأحاديث المحور الرابع: معمر أيوب نافع عمر قول الدارقطني: " وليس بمحفوظ ! وتخبط فهمه الردود الخامس: مسالة تقوية بالمتابعات والشواهد مسالة المتابعات والشواهد تطبيقها كيف ينبغي تكون الدراسة الأسانيد حديث عطاء جعله متابعة لنافع عمر من الشواهد التي درسها هلال هريرة حديث آخر يعده شاهداً الأستاذ زعم بوقوع تحريف عدي ذلك استدراك غريب وتعقيب عجيب كشف مجازفة الأستاذ خاتمة (منهج مسلم) كشف تضليل الأستاذ القسم الثاني: الأنوار الكاشفة لما تنكيل التضليل والمجازفة المقدمة الفصل الأول النقطة التزام الصحة كتابه (الصحيح) تنبيه مهم تلون وتطوره المواقف أطوار النقطة دعوى يؤلفه إلا لعوام الناس النقطة شرح العلل يتناقض مسلم الاختصار الصحيحة وعدم تكرارها النقطة الرابعة: نهي عن رواية أحاديث المتروكين ورواية المناكير الفصل الثاني النقطة القضايا عدها أطواراً وتلوناً الفقرات تعلق بها تقوله الخصم تلخيص محتوى الفقرات وتوضيحها النقطة بالتلون والاضطراب ومناقشة حججه فيها نص فيما يخص التلون والتعقيب عليه الطور الأول المفتعل والرد عليه تعليق الطور عليه خروج المفاجئ موضوع العلة في الصحيح مناقشة طريقة بيان العلة تعليق الثالث المفتعل هل الاستدلال بالأقوال واضطراب؟! مؤاخذات الأستاذ إقرار بوجود (!) خلط مسالتين منفصلتين: الترتيب وشرح العلل الفصل الثالث تقسيم الخليلي قادحة وغير قادحة مسالة زيادة الثقة حولها الأمثلة التطبيقية لرد الثقة هل تطلق تفاوت ألفاظها مسالة تفرد حولها الفصل الرابع النقطة العلل شبهات عياض كشف شبهاته العلة ومجازفة تفسيرها وجه تقسيم ذلك العلة وحدود قدحيتها حولها النقطة الصلاح الترتيب دحض الصلاح النقطة النووي العلل دحض النووي اهتمام بإثارة الأمثلة طبق فيها رأيه رد ودحضها تبجح باستدلاله بحديث عامر عدم للروايات دحض المثال ورد تضليله بالحقيقة لفتة غريبة ومفاجئة عليها النقطة رشيد السبتي حوله دحض الأستاذ النقطة الخامسة: تعليقه هذه الفقرات الباب الثاني: الفصل الأول تمهيد النقطة مزيد توضيح لمعنى حوله النقطة كيف يروي حديثاً علة ذلك النقطة التزم بحذف القدر المعلول الحديث؟! النقطة الخصائص الإسنادية ليست مخترعة النقطة الإدراج وصلتها بالعلة وأوهام فهم ذلك قواعد النقد عند مثل عصا الأعمى نقد استطرادي لدراسة عبد الأعلى (بين الإمامين) أيهما نقدم: هو أبعد الوهم أو أقرب إليه الفصل الثاني حديث سالم قصة بيع العبد فيه حديث سعيد عبيد القسامة فيه الفصل الثالث تمهيد المثال (بني الإسلام)! حول ترتيب أسانيده مسلم مجازفات التحليلية الحديث عليه وأثره الترجيح اهتمام بإلزام خصمه بما لا يلزم خصائص إسنادية يتميز ومجازفاته فيها تعقيب علو الإسناد المثال الشبهات مسلم المثال أسانيدها الصحيح زلل وتضليله ومجازفته التعقيب المثال السادس: مسلم تلون الترجيح المثال السابع: الثامن: الصحيح الفصل الرابع الحديث مسلم الحديث الجديد صحيح مسلم الحديث صحيح مسلم الخاتمة ملحق صور الرسانل كتب الأدبي مجاناً PDF اونلاين تعبير مكتوب منطوق متخصّص يسمى ناقدًا الجَيِّد والرديء أفعال إبداعات قرارات يتخذها الإنسان مجموعة البشر مختلِف المجالات وجهة نظر الناقد كما يذكر مكامن القوة ومكامن الضعف وقد يقترح أحيانا الحلول يكون مجال الأدب والسياسة والسينما والمسرح وفي مختلف الأخرى