📘 ❞ Compréhension orale de variantes linguistiques ❝ كتاب ــ كاتب غير معروف اصدار 2012
كتب تعليم اللغة الفرنسية - 📖 ❞ كتاب Compréhension orale de variantes linguistiques ❝ ــ كاتب غير معروف 📖
█ _ كاتب غير معروف 2012 حصريا كتاب Compréhension orale de variantes linguistiques 2024 linguistiques: TABLE DES MATIÈRES LISTE FIGURES vi LISTE TABLEAUX vii LISTE ABRÉVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES viii RÉSUMÉ ix INTRODUCTION 1 CHAPITRE I PROBLÉMATIQUE 3 1 1 Le français parlé La variation linguistique 5 1 2 mai tri se du québécois chez les immigrants adu ltes 3 programme régulier francisation MICC 7 1 4 L'approche communicative et sa compétence communication en classe de franciation 5 Question recherche 9 1 6 Pertinence la 10 CHAPITRE II CADRE THÉORIQUE 12 2 Introduction : franc isation place l' approche dans le 13 2 L' oralité d'une langue 15 2 compréhension enseignement 16 2 norme unique une idéologie 19 2 ses origines 20 2 7 Les registres 22 2 8 L'oral utilisé par Québécois 23 IV 2 9 Quelques études 25 2 Henrichsen 21to 26 2 10 Conclusion 28 CHAPITRE III MÉTHODOLOGIE 30 3 Type Population matériel 32 3 Création des tâches leur bande sonore tâche 35 3 déroulement collecte données 36 CHAPITRE IV RÉSULTATS ANALYSES 38 4 Résultats analyses 39 4 Quantité variables versus performance 40 CHAPITRE V DISCUSSION 49 5 Variantes 52 5 Implications 53 5 Limites 55 5 perspectives 57 CONCLUSION 60 APPENDICE A COMPOSANTES DE LA COMPÉTENCE COMMUNICATION 62 APPENDICE B RÉPARTITION CONTENUS DU COURS 63 APPENDICE C كتب تعليم اللغة الفرنسية مجاناً PDF اونلاين هي إحدى اللغات الرومانسية التي يتكلم بها نحو 80 مليون شخص جميع أنحاء العالم كلغة رسمية أساسية وحوالي 190 ثانية 200 آخرين مكتسبة وينتشر هؤلاء الناطقون حوالي 54 بلدا حول وهي الوحيدة الموجودة بالقارات الخمس بجانب الإنجليزية ابدأ رحلتك تعلم من هنا
كتاب
Compréhension orale de variantes linguistiques
ــ كاتب غير معروف
صدر 2012م
كتاب
Compréhension orale de variantes linguistiques
ــ كاتب غير معروف
صدر 2012مTABLE DES MATIÈRES
LISTE DES FIGURES ...... .... .. .......... ... ... ..... ............ ....... .. .. .... .... ............. ......... .. ...... ... vi
LISTE DES TABLEAUX ....... ....... .... .... .. ... ... .. ................. .. .. ... ... .. ..... ..... ......... ......... .. vii
LISTE DES ABRÉVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES ....... .. ...... ............ ....... viii
RÉSUMÉ ..... ... ..... .......... ..... .............. .... ......... .... ... ..... .. ................... ......... .. ... .......... ... .. ix
INTRODUCTION .. ...................... ....... .. ......... .. .... .. .... ............... ....... ...... ... ... ................ 1
CHAPITRE I
PROBLÉMATIQUE ... ..... ...... .... ........ .. ..... ... ... ........... ... ................................................ 3
1.1 Le français parlé .. ...................... .... ....... ..... ....... .... ... .... ......... .. ...... ...... ... .... .. ..... ... .... 3
1.1.1 La variation linguistique ... .......... ....... ...... .... ........... ... .. ........ ..... ... .. ...................... 5
1.2 La mai tri se du français parlé québécois chez les immigrants adu ltes .... ................. 5
1.3 Le programme régulier de francisation du MICC ... .. ......... .. .... .. .. .. ... ............ ... ..... .. 7
1.4 L'approche communicative et sa compétence de communication en classe de
franciation .. ... .. ... .. ..... .. .. ... ... ............ ..... .. ....... ... ... ... .. ...... .. .. ... .. ... ... ..... .... .. .. .. .... ...... .. .. 7
1.5 Question de recherche .... .. ... ..... .... ............. .. ........ ... ..... ....... ............. ... .... ... ... ..... ..... 9
1.6 Pertinence de la recherche ..... .. ....... ... ........ .... ........... ........................... ... ...... ...... ... 10
CHAPITRE II
CADRE THÉORIQUE ....................................... .. .. ... ... ....... ......... ..... ......................... 12
2.1 Introduction : la franc isation ............ ...... ....... ...... ..... .. .. .... ... .. ........ ..... .. ........ ......... 12
2.2 La place de l' approche communicative et de la compétence communicative dans
le programme régulier de francisation du MICC ........ ..... .. ... .. ................ .. ..... ... ........ .. 13
2.3 L' oralité d'une langue ..... ........................... .. .............. .... .. .. .. ..... .......... .. .. ... ...... ..... 15
2.4 La compréhension orale en enseignement ..... .. ............. ... ....... ............... .. .. .. ......... 16
2.5 La norme linguistique unique en enseignement : une idéologie .............. .. ...... ... .. 19
2.6 La variation linguistique et ses variantes : les origines ... ...................................... 20
2.7 Les registres de langue ........... .. ......... ......................... .. ....... ... ............................... 22
2.8 L'oral utilisé par les Québécois .. .. ..... ...... ... ... .... .... .. ......... ..................................... 23
IV
2.9 Quelques études .................... ...... ............. .. .. ... ... .. ....... ... ............................. ... .. .. ... 25
2.9.1 Henrichsen ................... ... ... ...... ............... ..... ...................... ......... ......... ..... ......... 25
2.9.21to ... .... ... ... ... ............................................... .. .. ............... .... .. ................ ...... ... 26
2.10 Conclusion ..................................................................................................... .. ... 28
CHAPITRE III
MÉTHODOLOGIE .. .... ....... ... ....... .. ...... ... ... ... ............ ..... ... ........ .... ..... ... ... .. .. ... ..... .. .... 30
3.1 Type de recherche ..... ....... .. ... .. .. ..... .. ..... .... ...... ........ ...... ........ .... .... .. .... ..... .. ... ........ 30
3.2 Population .......... ... ....... .... ... .......................... ...... ........ ... ........ .............. ..... ..... ....... 30
3.3 Le matériel .... ... ..... .......... ... .. ....... ........ ... ..... ....... ........ ....... .. ..... ..... .. .. ..... ... ... ........ 32
3.3 .1 Création des tâches de compréhension et de leur bande sonore ... ... .. ... .. .. .. ....... 32
3.3.2 La tâche de compréhension orale .......... .. .. ..... ..... ..... .. .. ... .. ... .... ..... .... .. ... .. ... .. ... .. 35
3.4 Le déroulement de la collecte de données ..... ..... .. .. .......... .. ...... ..... ..... ...... ... .. .. .... .. 36
CHAPITRE IV
RÉSULTATS ET ANALYSES ............... ............. .. ..... ............. .............. .......... .......... 38
4.1 Résultats et analyses : variantes linguistiques et compréhension .... ..... ... .... .. .. ... .. 39
4.1.1 Quantité de variables linguistiques versus performance ...... .. ............. ...... ..... .... 40
CHAPITRE V
DISCUSSION .......... ... ..... ..... .... .......... .................... ..... ... ..... ... .............. ..... .... ..... ........ 49
5.1 Variantes linguistiques et compréhension ........................................... .... .. ............ 49
5.2 Quantité de variantes versus la performance ................. ....... ......... ............ ....... .... 52
5.3 Implications de la recherche ............................ ............................... .... .................. 53
5.4 Limites ............. ........ ........... .. .. .. .... ... ... .... .. ....... ......... ......... ....... .. .. .. .... ........ ......... 55
5.5 Les perspectives de recherche .............................. ................................................. 57
CONCLUSION ............... ......................... ........ .... .... ....... ............ ... .... .......... .... ........... 60
APPENDICE A
COMPOSANTES DE LA COMPÉTENCE DE COMMUNICATION .. ...... .... .. ....... 62
APPENDICE B
RÉPARTITION DES CONTENUS DU MICC COURS 1 ........................................ 63
APPENDICE C
#3K
0 مشاهدة هذا اليوم#65K
6 مشاهدة هذا الشهر#51K
6K إجمالي المشاهدات
-
🎁 كن أول كاتب اقتباس في هذه الصفحة واحصل على هديّة 15 من النقاط فوراً 🎁
-
كتب أخرى لـ كاتب غير معروف:
-
-
-
-
-
❞ السرقة هي أخذ ممتلكات شخص آخر دون إذن، بنية استخدامها بشكل غير قانوني. عقوبات السرقة تختلف حسب التشريعات القانونية لكل بلد. في العديد من الأنظمة القانونية، يعتبر السرقة جريمة جنائية تحمل عقوبات تتناسب مع قيمة المسروقات وظروف الجريمة.
على سبيل المثال، في النظام القانوني الأمريكي، يعتبر السرقة تحتلف في عقوبتها حسب قيمة الممتلكات المسروقة. السرقات الصغيرة قد تعتبر كجرائم بسيطة تعاقب بالغرامات أو السجن لفترات قصيرة، بينما تكون السرقات الكبيرة تعرض الفاعل لعقوبات أكثر صرامة وفترات سجن أطول. يُشدد على أن هذا مجرد مثال، ويجب الرجوع إلى التشريعات المحلية للحصول على تفاصيل دقيقة. ❝ ⏤كاتب غير معروف❞ السرقة هي أخذ ممتلكات شخص آخر دون إذن، بنية استخدامها بشكل غير قانوني. عقوبات السرقة تختلف حسب التشريعات القانونية لكل بلد. في العديد من الأنظمة القانونية، يعتبر السرقة جريمة جنائية تحمل عقوبات تتناسب مع قيمة المسروقات وظروف الجريمة.
على سبيل المثال، في النظام القانوني الأمريكي، يعتبر السرقة تحتلف في عقوبتها حسب قيمة الممتلكات المسروقة. السرقات الصغيرة قد تعتبر كجرائم بسيطة تعاقب بالغرامات أو السجن لفترات قصيرة، بينما تكون السرقات الكبيرة تعرض الفاعل لعقوبات أكثر صرامة وفترات سجن أطول. يُشدد على أن هذا مجرد مثال، ويجب الرجوع إلى التشريعات المحلية للحصول على تفاصيل دقيقة . ❝
⏤ كاتب غير معروف -
❞ في القانون، يُعرف الجرم عادةً على أنه فعل يعاقب عليه القانون. يختلف تعريف الجريمة حسب النظام القانوني والثقافة. يهدف القانون إلى منع الجرائم وفرض عقوبات على الأفراد الذين يرتكبونها. تشمل الجرائم مجموعة واسعة من التصرفات، بما في ذلك الجرائم الجنائية والمخالفات المدنية. ❝ ⏤كاتب غير معروف
❞ في القانون، يُعرف الجرم عادةً على أنه فعل يعاقب عليه القانون. يختلف تعريف الجريمة حسب النظام القانوني والثقافة. يهدف القانون إلى منع الجرائم وفرض عقوبات على الأفراد الذين يرتكبونها. تشمل الجرائم مجموعة واسعة من التصرفات، بما في ذلك الجرائم الجنائية والمخالفات المدنية . ❝
⏤ كاتب غير معروف -
❞ في صحن العدالة، يرفع المحامي المخضرم كتاب القوانين، يتصفح صفحاته بانتباه شديد. يعكس ترتيب القوانين والمواد تعقيد النظام القانوني، حيث ينعكس في كل كلمة حكمة القوانين.
عندما يقدم المحامي مرافعته، يلتقط كل فصل من فصول القانون ويبرهن ببراعة على تطابقه مع قضيته. يتحدث بلغة القانون، كأنه يؤدي مقطوعة موسيقية معقدة يديرها ببراعة.
في غرفة المحكمة، ترتسم ملامح العدالة والتوازن بين صفحات القوانين، حيث يتجلى قدر المحامي في فهم وتطبيق تلك القوانين بعناية فائقة. ❝ ⏤كاتب غير معروف❞ في صحن العدالة، يرفع المحامي المخضرم كتاب القوانين، يتصفح صفحاته بانتباه شديد. يعكس ترتيب القوانين والمواد تعقيد النظام القانوني، حيث ينعكس في كل كلمة حكمة القوانين.
عندما يقدم المحامي مرافعته، يلتقط كل فصل من فصول القانون ويبرهن ببراعة على تطابقه مع قضيته. يتحدث بلغة القانون، كأنه يؤدي مقطوعة موسيقية معقدة يديرها ببراعة.
في غرفة المحكمة، ترتسم ملامح العدالة والتوازن بين صفحات القوانين، حيث يتجلى قدر المحامي في فهم وتطبيق تلك القوانين بعناية فائقة . ❝
⏤ كاتب غير معروف -
-
-
-
-
-
