📘 ❞ المقومات الشخصية لمعلم القرآن الكريم ❝ كتاب ــ حازم سعيد حيدر
كتب علوم القرآن - 📖 كتاب ❞ المقومات الشخصية لمعلم القرآن الكريم ❝ ــ حازم سعيد حيدر 📖
█ _ حازم سعيد حيدر 0 حصريا كتاب ❞ المقومات الشخصية لمعلم القرآن الكريم ❝ عن مجمع الملك فهد 2024 الكريم: الاشتغال بكتاب الله العظيم حفظاً وفهماً وعملاً وتعليماً من أفضل القربات وأزكاها عند وقد بُعث النبي صلى عليه وسلم رسولاً يتلو آيات معلماً ومزكياً لنفوس الصحب الكرام قال تعالى: {هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ رَسُولاً مِنْهُمْ يَتْلُو عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلالٍ مُبِينٍ} (الجمعة: 2) وحث الصلاة والسلام الوصاة (1) وقال: " خيركم تعلَّم وعلَّمه" (2) قال أبو عبد الرحمن السلمي راوي الحديث عثمان رضي عنه: (فذلك الذي أقعدني مقعدي هذا) فكان يعلِّم خلافة إلى إمرة الحجاج (3) وعن عقبة بن عامر عنه قال: خرج رسول ونحن الصفة فقال: "أيكم يحب أن يغدو كل يوم بطحان أو العقيق فيأتي منه بناقتين كوماوين غير إثم ولا قطع رحم؟ فقلنا: يا نحب ذلك "أفلا أحدكم المسجد فيعلم يقرأ آيتين عز وجل خير له ناقتين وثلاث ثلاث وأربع أربع ومن أعدادهن الإبل" (4) ومما يدل حرص السلف تعلم وعنايتهم به ما ذكره هريرة لما وكله بحفظ زكاة الفطر وسرقة الشيطان منها ليال قول له: (دعني أعلمك كلمات ينفعك بها) يقصد آية الكرسي الراوي: (وكانوا أحرص شيء الخير) (5) وعن عبادة الصامت (كان يُشغَل فإذا قدم رجل مهاجر دفعه منا يعلمه القرآن) (6) يعدُّ المدرس هو الأداة الفاعلة والعنصر الرئيس نطاق التعليم والتربية ومعرفة الصفات التي ينبغي يتحقق بها ويرتقي إليها تمكننا الوقوف الدور الهام والحساس يمكن يصنعه ونجد بواكير الاهتمام بمعلم بعث قراء مع المصاحف أرسلها الأمصار لتكون قدوة لأهل تلك الديار يأتمون قراءتهم وصلواتهم وليكون القارئ المبعوث لعامة أهل مصر القراءة وَفق مصحفهم وإن جاز تؤخذ بعض العلوم بلا معلِّم فإن هذا الأمر لا حصوله أبداً تعلّم قراءة لأن تعلمه متوقف العرض والتلقي والمشافهة والإسناد فلا بدَّ فيه يرجع إليه (قيل لأبي حنيفة رحمه حلقة ينظرون الفقه ألهم رأس؟ قالوا: يفقه هؤلاء أبداً!) فكيف القرآن؟! ويتناول البحث قِوامة معلم وصفاته الذاتية والعلمية والتربوية تؤهله للمشاركة بمقومات شخصية تميزه درب خيرية وتعليمه دون التطرق لأهداف القرآني طرائقه أخلاق طلاب الحلق القرآنية وغيرها الآداب توافرها عملية والصفات يتحدث عنها هي صفات لازمة تحققها وهي مقصورة المتصدي للتعليم الحلقات بل متأكدة حق متعاط لهذه العملية الشريفة بصورة جماعية فردية وذلك المعلم محور والدرس فمهما وضعت مناهج متقنة وهيئت ظروف ملائمة ووفرت وسائل معينة يغني التعليمية وهو الكفء الموقع المناسب عناصر قد تكون غاية المواصفات المتقنة لكنها تنحدر وتهبط يد المؤهل توجَّه قبله توجيهاً نافراً تهمل يفاد فلا غرو دراسات جادة تأصيل وبيان دوره الفعَّال ولقد حرَص الخلفاء وعلية القوم ووعاة الناس قديماً اختيار الناجح لأبنائهم ونجد اليوم عالم يحرص التحاق ولده المدرسة النموذجية فيها نخبة المدرسين الأكفاء ثمرة وجناه مترتبة تأهل بالصفات اللائقة وأخذه مسيرته المباركة إن تأهيل بالمقومات تصل المستوى إقامة الدين أحد حملته ونقلته فالطلاب عيونهم مفتوحة الموجه فيحسِّنون حسَّن ويعيبون قبَّح يتأثر التلميذ أحياناً بمدرِّسه أكثر مما بوالده والطبع كما يقال سرَّاق؛ لذلك ربط بين العلم والدين وكانوا يتعلمون معلميهم أيضاً الدلَّ والسمت والخلق ويسهم إسهاماً متواضعاً بيان الأساسية لمعلِّم ويشير مفيدة لمدرس القراءات باب التتميم والإفادة كتب علوم مجاناً PDF اونلاين لعلوم فوائد عظيمة وآثار إيجابية الفرد والمجتمع معاً فبفضل هذه مثلا يستطيع المسلم تدبر وفهم آياته واستنباط غاياته ومقاصده وأحكامه وبدون الاطلاع يصعب تكوين فهم كامل وشامل لكتاب تعالى لأننا حينها نعرف أسباب النزول أحكام النسخ مكامن الإعجاز ومن كذلك التسلح بمعرفتها يساعد محاججة المسلمين ومجادلتهم بالتي أحسن والدفاع ضد الشبهات تثار حوله أيضا أنها بتنوعها وغناها وبما تشتمل المعارف والفنون اللغوية والكلامية تساهم تطوير ثقافة فتسمو بروحه وتغذي عقله وتهذب ذوقه وترقى سماء وفضاء المعرفة فالقرآن الكون والاطلاع علومه بطريقة بأخرى واجب مسلم ومسلمة لذلك القسم يحتوى ومباحث قرآنية عامة متنوعة تتحدث ( الكريم) وتدابيره , اسألة واجوبة وتأملات تهدف الدراسات وخدمة الباحثين
الاشتغال بكتاب الله العظيم حفظاً، وفهماً، وعملاً، وتعليماً من أفضل القربات وأزكاها عند الله، وقد بُعث النبي صلى الله عليه وسلم رسولاً يتلو آيات الله، معلماً ومزكياً لنفوس الصحب الكرام، قال تعالى: ﴿هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ رَسُولاً مِنْهُمْ يَتْلُو عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلالٍ مُبِينٍ﴾ (الجمعة: 2) .
وحث عليه الصلاة والسلام على الوصاة بكتاب الله (1) ، وقال: " خيركم من تعلَّم القرآن وعلَّمه" (2) .
قال أبو عبد الرحمن السلمي - راوي الحديث عن عثمان رضي الله عنه: (فذلك الذي أقعدني مقعدي هذا) ، فكان يعلِّم من خلافة عثمان إلى إمرة الحجاج (3) .
وعن عقبة بن عامر - رضي الله عنه - قال: خرج رسول الله صلى الله عليه وسلم ونحن في الصفة، فقال: "أيكم يحب أن يغدو كل يوم إلى بطحان (1) ، أو إلى العقيق (2) ، فيأتي منه بناقتين كوماوين (3) ، في غير إثم ولا قطع رحم؟ "، فقلنا: يا رسول الله نحب ذلك، قال: "أفلا يغدو أحدكم إلى المسجد فيعلم أو يقرأ آيتين من كتاب الله عز وجل خير له من ناقتين، وثلاث خير له من ثلاث، وأربع خير له من أربع، ومن أعدادهن من الإبل" (4) .
ومما يدل على حرص السلف على تعلم القرآن وعنايتهم به ما ذكره أبو هريرة - رضي الله عنه - لما وكله النبي صلى الله عليه وسلم بحفظ زكاة الفطر، وسرقة الشيطان منها ثلاث ليال، من قول الشيطان له: (دعني أعلمك كلمات ينفعك الله بها) يقصد آية الكرسي، قال الراوي:
(وكانوا أحرص شيء على الخير) (5) .
وعن عبادة بن الصامت - رضي الله عنه - قال: (كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يُشغَل، فإذا قدم رجل مهاجر على رسول الله صلى الله عليه وسلم دفعه إلى رجل منا يعلمه القرآن) (6) .
يعدُّ المدرس هو الأداة الفاعلة والعنصر الرئيس في نطاق التعليم والتربية، ومعرفة الصفات التي ينبغي أن يتحقق بها ويرتقي إليها، تمكننا من الوقوف على الدور الهام والحساس الذي يمكن له أن يصنعه.
ونجد أن من بواكير الاهتمام بمعلم القرآن الكريم بعث عثمان - رضي الله عنه - قراء مع المصاحف التي أرسلها إلى الأمصار، لتكون المصاحف قدوة لأهل تلك الديار، يأتمون بها في قراءتهم وصلواتهم، وليكون القارئ المبعوث معلماً لعامة أهل كل مصر القراءة وَفق مصحفهم.
وإن جاز أن تؤخذ بعض العلوم بلا معلِّم، فإن هذا الأمر لا يمكن حصوله أبداً في تعلّم قراءة القرآن الكريم، لأن تعلمه متوقف على العرض والتلقي والمشافهة والإسناد، فلا بدَّ فيه من معلِّم يرجع إليه.
(قيل لأبي حنيفة - رحمه الله - في المسجد حلقة ينظرون في الفقه، فقال: ألهم رأس؟ قالوا: لا، قال: لا يفقه هؤلاء أبداً!) (1) ، هذا مع الفقه فكيف مع القرآن؟!
ويتناول هذا البحث قِوامة معلم القرآن الكريم، وصفاته الذاتية، والعلمية، والتربوية، التي تؤهله للمشاركة بمقومات شخصية تميزه في درب خيرية تعلّم القرآن وتعليمه، دون التطرق لأهداف التعليم القرآني، أو طرائقه، أو أخلاق طلاب الحلق (2) القرآنية، وغيرها من الآداب التي ينبغي توافرها في عملية التعليم.
والصفات التي يتحدث عنها البحث، هي بعض من صفات لازمة، ينبغي تحققها في معلم القرآن الكريم، وهي غير مقصورة على المتصدي للتعليم في الحلقات، بل هي متأكدة في حق كل متعاط لهذه العملية الشريفة، بصورة جماعية، أو فردية.
وذلك أن المعلم هو محور التعليم والدرس والتربية، فمهما وضعت من مناهج متقنة، وهيئت من ظروف ملائمة، ووفرت من وسائل معينة، كل ذلك لا يغني عن الأداة الفاعلة في العملية التعليمية، وهو المدرس الكفء في الموقع المناسب، لأن عناصر التعليم قد تكون في غاية المواصفات المتقنة، لكنها تنحدر وتهبط على يد المدرس غير المؤهل، أو توجَّه من قبله توجيهاً نافراً، أو تهمل ولا يفاد منها.
فلا غرو أن تكون دراسات جادة في تأصيل شخصية المعلم، وبيان دوره الفعَّال.
ولقد حرَص الخلفاء وعلية القوم ووعاة الناس - قديماً - على اختيار المدرس الناجح لأبنائهم، ونجد - اليوم - في عالم الناس من يحرص على التحاق ولده في المدرسة النموذجية، التي فيها نخبة من المدرسين الأكفاء، لأن ثمرة التعليم وجناه مترتبة على تأهل المدرس بالصفات اللائقة، وأخذه بها في مسيرته المباركة.
إن تأهيل المدرس بالمقومات التي تصل به إلى المستوى المناسب من إقامة الدين - وهو أحد حملته ونقلته - فالطلاب عيونهم مفتوحة على هذا الموجه، فيحسِّنون ما حسَّن، ويعيبون ما قبَّح، وقد يتأثر التلميذ - أحياناً - بمدرِّسه أكثر مما يتأثر بوالده، والطبع - كما يقال - سرَّاق؛ لذلك ربط بعض السلف بين العلم والدين، وكانوا يتعلمون من معلميهم - أيضاً - الدلَّ والسمت والخلق.
ويسهم هذا البحث إسهاماً متواضعاً في بيان بعض الصفات الأساسية لمعلِّم القرآن الكريم، ويشير إلى وسائل مفيدة - أيضاً - لمدرس القراءات القرآنية من باب التتميم والإفادة.
#608
0 مشاهدة هذا اليوم#22K
20 مشاهدة هذا الشهر#18K
12K إجمالي المشاهدات
-
كتب أخرى لـ حازم سعيد حيدر:
