📘 ❞ إنجازي بين الرقمنة والإبداع ❝ كتاب ــ رقية عبدالرحمن هوساوي اصدار 2020

مجلة الشرق الأوسط للنشر العلمي MEJSP - 📖 كتاب ❞ إنجازي بين الرقمنة والإبداع ❝ ــ رقية عبدالرحمن هوساوي 📖

█ _ رقية عبدالرحمن هوساوي 2020 حصريا كتاب ❞ إنجازي بين الرقمنة والإبداع ❝ عن مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي 2024 والإبداع: وصف قصير الكتاب : من أهم دواعي ظهور التقويم التربوي الواقعي التحول من المدرسة السلوكية التي تؤكد ضرورة أن يكون لكل درس هدف محدد بدقة صورة سلوكية قابلة للملاحظة والقياس إلى المعرفية تركز ما يجري بعقل المتعلم عمليات تؤثر سلوكه والاهتمام بعمليات التفكير العليا كاتخاذ القرارات وحل المشكلات باعتبارها مهارات عقلية لا غنى عنها ويعود السبب هذا زيادة الاهتمام بتعلم الطلاب كيفية الوصول المعرفة وتنمية أنماط اكثر تحصيلهم للمعرفة نفسها ولهذا فقدت الأهداف بريقها الذى استمر طيلة عقد الستينات القرن الماضي محلها يسمى بنتاجات التعلم Learning outcomes والتي تكون شكل أداءات يستطيع يقوم نفسه فيها ذاتيا ثم يقارن أنجزه بالأداءات المطلوبة والتقويم Authentic Assessment أساليب تراعي تلك التوجهات الحديثة (2007 ابوشعيرة ) مجلة MEJSP مجاناً PDF اونلاين المجلات الأكاديمية العلمية المعتمدة عالمياً هي دورية تصدر كل اربع أشهر باللغة الإنجليزية فقط تنشر الأبحاث كافة مجالات الحياة العلوم تختص بمجالات التكنولوجية تقانة المعلومات وكل المتعلقة بالجوانب المتطورة , تم إصدار العدد الأول عام 2017 مصنفة ضمن ISI ذات عامل تأثير (2,13) لعام 2019ومعتمدة قبل العديد قواعد البيانات مثل GOOGLE SCHOLAR وSJIF وغيرها

إنضم الآن وتصفح بدون إعلانات
إنجازي بين الرقمنة والإبداع
كتاب

إنجازي بين الرقمنة والإبداع

ــ رقية عبدالرحمن هوساوي

صدر 2020م عن مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
إنجازي بين الرقمنة والإبداع
كتاب

إنجازي بين الرقمنة والإبداع

ــ رقية عبدالرحمن هوساوي

صدر 2020م عن مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
حول
رقية عبدالرحمن هوساوي ✍️ المؤلف
المتجر أماكن الشراء
مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي 🏛 الناشر
مناقشات ومراجعات
QR Code
عن كتاب إنجازي بين الرقمنة والإبداع:
وصف قصير عن الكتاب :

من أهم دواعي ظهور التقويم التربوي الواقعي التحول من المدرسة السلوكية التي تؤكد على ضرورة أن يكون لكل درس هدف محدد بدقة في صورة سلوكية قابلة للملاحظة والقياس إلى المدرسة المعرفية التي تركز على ما يجري بعقل المتعلم من عمليات تؤثر في سلوكه ، والاهتمام بعمليات التفكير العليا كاتخاذ القرارات وحل المشكلات باعتبارها مهارات عقلية لا غنى عنها ، ويعود السبب في هذا التحول الى زيادة الاهتمام بتعلم الطلاب كيفية الوصول إلى المعرفة وتنمية أنماط التفكير اكثر من تحصيلهم للمعرفة نفسها ، ولهذا فقدت الأهداف السلوكية بريقها الذى استمر طيلة عقد الستينات من القرن الماضي، وحل محلها ما يسمى بنتاجات التعلم Learning outcomes ، والتي تكون في شكل أداءات يستطيع المتعلم أن يقوم نفسه فيها ذاتيا ثم يقارن ما أنجزه بالأداءات المطلوبة ، والتقويم التربوي الواقعي Authentic Assessment من أساليب التقويم التي تراعي تلك التوجهات الحديثة.(2007، ابوشعيرة )
الترتيب:

#4K

0 مشاهدة هذا اليوم

#82K

8 مشاهدة هذا الشهر

#104K

956 إجمالي المشاهدات