تبدو أهمية هذا البحث في أن تحديد المطالب النحوية والإملائية والخطية للطلاب المعلمين في كلية التربية في الفيوم طبقاً لحاجات الطلاب المعلمين أنفسهم قد يساعد في علاج أو الحد من الضعف اللغوي الذي يعاني منه هؤلاء الطلاب، كما إن هذا قد يفيد المسئولين والقائمين على تعليم اللغة العربية في إعادة النظر في الموضوعات التخصصية المقررة حالياً على هؤلاء الطلاب - بصفة خاصة - والمشكلات التي تحتاج إلى بذل الجهود والدراسة في هذا المجال ، كما تبدو أهمية هذا البحث في بيان الأسس الموضوعية والوظيفية التي يجب أن تراعى عند بناء المقررات اللغوية في أي مرحلة تعليمية.