📚 افضل 100 كتاب في مسرح الطفل .

المكتبة - 📚 أفضل 100 كتاب في مسرح الطفل .

🏛 أهم كتب مسرح الطفل مكتبة تحميل مجاني 2024 PDF 📖 بدءا لابد من تذكّر موقع ومكانته الحياة الإنسانية ومن ثمَّ أهمية التعاطي مع الدراسات المعرفية وخطاباتها المتنوعة التي تحاول الإفادة تراكم الخبرات وتطورها توفير أفضل الفرص لحياة إنسانية هادئة سليمة تطمِّن حاجات ونموه وتفي بمنحه الأجواء المحيطة المطلوبة انطلاقا المسؤولية الواجبة تجاه كونه بذرة ديمومة واستمرارها فضلا عمّا يمنحه لحيواتنا قيم وطقوس وإشارات غنية الدلالة الأساس لرسم الخريطة الحقة للحياة الراشدة وعراقيا يبقى مكبلا بالوضع العام بكل ما يفرضه استلابات ومصادرات وأشكال استغلال واستباحة لحياته ومطالبها وحاجاتها استثناءات ومنافذ قليلة ويهمني هذه الخلفية الخاصة بالطفل العراقي وقبل الدخول محاور محاضرتي التخصصية مجالها المسرحي أنْ أضع دعوةَ َ بين أيديكم تنادي بضرورة البدء بحملة أجل الطفولة العراقية محمية آلام العنف المستشري وآثار جريمة إشعاع اليورانيوم المنضب مخلفات الحروب العبثية الكارثية وتحرير أيضا أشكال الاستغلال سواء تشغيلهم بما يتنافى والقوانين المخصوصة أم دفعهم قسرا إلأى ميادين الجريمة بأنماطها باستلاب حقوقها واغتصاب عفويتها وبراءتها وتلكم مهمة تكتسب أولويتها خطورة القضية وتأثير ذلك مستقبلنا ومَن بعدنا جميعا ودعوة أخرى تتمثل تنشيط رعاية عبر إتاحة فرص واسعة لأنشطتهم ومنع استغلالهم تشغيلا وسرقة لأعمارهم وإقامة برلمانهم وتوفير الغطاء القانوني إيجاد المساحة الأوسع لمسرح كل المدرسة والحي والمدينة إنَّ مما يفيد مجال قراءة أن نتعرَّفَ إلى المنطلقات الدرامية المسرحية جهة وإلى الأواليات بتوصيف أفعال وآليات تطوره وسمات مراحل نموه النفسي والبدني فالطفل هو الكائن الذي يمثلنا لحظة ولادتنا تسجل أول خطوة رحلة حياة الإنسان الفرد والإنسان الجماعة وبهذا فهو يمثل اللوح الأول يمتلك بيولوجيا أسس وجودنا والشفرة التامة للاحق ظهور آليات غرائز ورغبات وحاجات هي جوهر دوافع وقائع حيواتنا البشرية قبل نحفرَ أو نكتبَ هذا توجهاته النفسية الاجتماعية المكتسبة ضوء درجة التطور التراكمي لمعارفنا *ما المسرح لماذا وُلِد أهميته وجود الشعوب ومقياس تمدنها؟؟ الطفل: التعريف مسرح حقيقي مفرداته وعناصر عمله بدءا النص الدرامي ومرورا بتحضيرات العرض وتشكّله بوساطة المخرج والمنتج (أو عناصر الانتاج) واشتغال الممثلين أداء مهامهم بكفاية وما يميز ويطبعه بسماته خصوصية الغاية والجمهور المستهدف الخطاب المخصوص ونحن نعرف الجمهور المباشر الرئيس الأطفال 5 – 15 سنة ولكن لا ينفي جمهورا غير مباشر يتكون الكبار المعنيين بالتقاط رسائل وط رائق تعاملها ومعالجاتها لأدائها مسرحي البيت والمدرسة وهما يمثلان وجها آخر إذن صنف درامي يأخذ طابعه الخاص (خصائصه) وهويته وظائفيته ولأن الوظائفية تتحدد بطبيعة ولخصوصية صار لزاما العمل المشروط : فالمستوى الإدراكي والنفسي يحدد: 1 اللغة: أ‌ الثروة المعجمية للطفل تزال ضئيلة مقصورة بضع مفردات ولكنه القادرة اكتساب الجديد وعلى إدراك العالم المحيط بآلية تفكير مخصوصة به ب‌ حالة إبداع المفردة ونحت العبارة وبنائها صوريا الرسم القواعد اللغوية المتعارف عليها ت‌ الأداء الصوتي للحروف ومخارجها وللألفاظ وسلامتها وللعبارات وصوابها مخصوص الطابع ث‌ اللغة عند جمهور إشارية وصفية تحليلية نقدية ج‌ الموسيقا الإيقاعات بخلاف فكرة الهرج مرج فالمويسقا تثير ترتيب إعادة عمل الدماغ 2 العرض أ‌ البصري لدى أكثر حيث الضوء والكتل ب‌ وحيث الفراغ والمسافات المساحات والفضاء (التشكيل رسم ونحت: السينوغرافيا) ت‌ ضبط الحركة والميزانسين ث‌ علاقة الممثل بالآخر بالمتلقي قائمة الحوار بالأسئلة وغير بالإيحاء لاستثارة قرار دفع للمشاركة ولاستثارة حكم داخلي 3 الموضوعات: أ‌ الخيالي ب‌ الواقعي ت‌ الحيوانات والطيور ث‌ رصد العلاقات وتنميتها ج‌ تصنيف الأشياء ووصفها وترتيبها 4 بنية الحبكة: أ‌ البساطة : أبسط عملية ذهنية ب‌ السبب والنتيجة مباشران ت‌ الحزورة سهلة واضحة ث‌ السؤال مباشر ج‌ إثارة السجالات الثرثرة ح‌ الأغاني خ‌ التداعيات الذهنية د‌ الحلم سمات الطفل: 1 استخدام لغة تصل ذهن الفكرة البسيطة الواضحة التشويق والإبهار الاستعانة بالحركات والرقصات 5 إضفاء طابع البهجة والمرح 6 تضمّن المغزى التربوي التعليمي الأهمية يمكن نخلص نتيجة تحدد لنا البحث نشاطا جماليا تنمية الثقافة العامة وزيادة والمهارات والمعلومات عن ترسيخ التجربة وإغناء شخصية وكنتيجة نهائية نحن بصدد إنجاز الجهد التأسيسي لخطة استراتيجية بشأن الشخصية المستقبلية المجتمع باصطلاح صورة الإنساني بطريقة أنسنة سماتها وطيدة صحية وجودها وصواب السلوك فيها الدور الوظيفي البنائي يمكننا هنا نعيد الإشارة موجزة أنَّ بيتا بلا معرفة بمسرح ومدرسة ومجتمعا مؤسسات اجتماعية ناقصة مهامها البنائية ليس لشخصية حسب بل البالغ قابل الزمن استثمار أدوات وظيفية لبناء بالتأسيس له منذ طفولته البنائي يكمن أيّ بناء فلا بناية أساس متين وإذا قامت مميز فهي عرضة لاحتمالات السقوط والهدم ولنتذكر بالخصوص معنى يُبنى متينا مدروسا دراسة علمية كما تلك الأبنية الضخمة تطيح بها الأعاصير ولا تهدها الزلازل فيما بيوتنا تُبنى بتراثيات الهندسة القديمة تصمد حتى لتقادم ولننظر حالات سقوط العمارات رؤوس أصحابها بسبب القصور الأساسات ومواد البناء وأخطر بكثير قاصرا طريقة "هو ينمو مثلما تربينا بيوت الآباء والأجداد!" إنَّ الخطورة بمكان لأنها تغفل إعداد الشخص ينبغي يكون يتوافق وطبيعة محيطه وحياته وخصائصها فهل نعدّ مهندسا بمعارف الطبيب العكس وهل عالم الاجتماع النفس؟ وإنسانيا يستوي الفلاح لأبنائه بطرائق العامل ابن الريف البادية بابن المدينة؟ إنَّ لوح الأبيض وهو يأتي بحاجة لمن يغذيه بالمعلومات تتناسب منّا يرى أنّ أمر التكوين وإعداد قضية عادية تتم آليا جهد مدروس؟ الطين وليس عمارات مقاومة الزلازل؟؟ نحن جدية للتصدي لمسؤولياتنا المثير للشفقة عديدا جيراننا وبعض معارفنا تسير عندهم الأمور وفق قناعات الإعجاب والانبهار بهذه الصورة الطريقة دون علمي مدروس يستند العلوم وكم يزدري نتائج البحوث العلمية ويتهمها بالمبالغة والتشنج ومراحل وتطور حياته ومداركه الفنون والمسرح فيه إلا كماليات هامشية قيمة ويدرج سخريته ملايين أطفال الذين تنقص حاجاتهم الحيوية فأي وأي تأسيس ومستقبل الناس؟! ولكنه يغفل أنه بهذا يتحدث الوجه السلبي يلبي الضرورات غذاء الروح الثقافي المعرفي البدن وحاجاته نتحدث الطبيعي لاتغفل التصدي لحقوق مستقرة آمنة وفي نمو صحي بدنيا ونفسيا وتربويا؛ وتلك مسؤولية الكلمة والموقف إنَّ التأسيس تنطلق الاستجابة لحاجاته وتلبيتها يدفع لنمو ونضج صحيح ندرك دور دراما اشتغالها العمل 1 التغذية المباشرة والتوجيه تتعرض تفاصيل حركات ولعبه اليومي والشد والجذب الإبهار والتلوينات وما يماثلها المشاركة والمشاطرة اللعب مسرح الأهداف الصحة النفسية: بعضها طبيعيا وآخر لمعالجات إضافية جماليات تسد حاجة داخلية لسعي تام مكتمل متناسق ماتناسب وهي للجميل والجمال تستطيع الدراما تنقل التعبير القيم العقلية المضمونية بأفضل الجمالي وأوسعها المعلومات يكشف عنها العقل البشري [[مثلا معالجة القلق الخوف الخجل بآليات ومثال التدريب الإلقاء تدرج فهم وحفظها ومرادفاتها وحتى أداءها بالطريقة المثلى]] 2 الإخلاص الانهماك 4 الثقة 5 الانطلاق اللغوي الشفوي الحساسية 7 الطباع وتمييزها 8 الانسجام المواقف 9 الواعية بالحركة والإيقاع 10 الصدق ودعوني أعرج قليلا باتجاه نفسه ومساهماته ودور المستهدفات أشرنا إليها للتو نتائجها بحسب المراحل العمرية فللطفل [كما ترى بحوث علم النفس والخبرات المعرفية] مادية ونفسية للتعرف كثيرة ومتنوعة (اللعب) يعني شكلا واقعيا عمليا ملموسا النشاط أي آلية عفوية فطرية لإدراك الذات والآخر ومحيطهما بيئتهما استكشافا وإضافة وتلبية للحاجات المادية والروحية لهذا (الطفل) وعليه فاللعب يندرج إطار تلبية حركة النمو ومفردات لاكتساب منطق التفكير المتأتي العصبي والبيولوجي وتراكم التجاريب كون ومنطقه سمة بعض يؤدي قد دافعه ميل فطري ومن المفيد الخصوص نشير الحاسم وممتلك الأهمية البارزة المميزة للعب وبصيغة نجد حصيلة المهارات والمعارف الناجمة نشاط وصيغته العليا المتطورة التمثيل فالدراما (المسرح) شكل تصرفاته وسلوكياته الواقعية بوصفها تمظهرات لأداءاته الانفعالية ووقائع أفعاله وردود الأفعال بالملموس وبهذه الرؤية سلوكية إيجابية فاعلة سلبية ملء فراغ حال التعطل واللعب أداة ونمو وتمثل نفسها وجب وإشعاره بالاهتمام والحنو واكتساب صداقته تفعيلا للفرص يحتاجها لتوسيع دائرة ألعابه بمعنى توسيع معارفه وخبراته وتكوين شخصيته وفي ألعاب محاولات تقليد تقمص شخصيات وظهور تعبيرات انفعالية سلوكيات عاطفية يجعلنا وسماتها كونها تلتصق بقوة بمنطق لعبه يلتصق بحياته يعبر الحقيقية الفعلية غمرة اللعبة تجري فعاليتان هما التقمص والاندماج بالدور بعيدا الاهتمام بوجود يشاهد الفعل وفعالية دقة للدور بمحاولات التجريب والتدريب والتقويم والتصويب الفعالية تنجم الأولى وهذا يجب ننميه ونفعله ونمنحه الوافية لأنه الأداة التعليمية الأمثل وللعب المقابل لدراما ومسرحة نمطان هما: الشخصي الإسقاطي الواقعي الخيالي يعكس حقيقية لحركة انعكاسا لخبراته الداخلية الباطنة الخيالية فأما فيمثل مسرحة يوظف عقله بدرجة أكبر جسمه عرائسه ومكعباته ومواده تمثل تقوم بالأدوار صوته يديه الحاجة استخدامه يقوم بإسقاط مخيلته الأدوات ليحركها رؤاه وتصوراته تتهذَّب تدريجا الدربة والخبرة يكتشفها ذاك [[الإسقاط النفس: يشير حيلة شعورية حيل دفاع الأنا وبمقتضى الحيلة [الإسقاط] ينسب غيره ميولاً وأفكاراً (مستمدة خبرته الذاتية) يرفض الاعتراف الداخلي لأنَّ سيجعلها سببا آلامه وفيما تثيره مشاعر الذنب لديه والاسقاط التوصيف وسيلة للكبت أسلوب لاستبعاد الآلام (الباطنة الداخلية) حيز الشعور والوعي ويرى سيجموند فرويد:"ان العناصر يتناولها الاسقاط يدركها ثانية موضوعات خارجية منقطعة الصلة بالخبرة الذاتية الصادرة أصلاً فالادراك يُلغى ويصل مضمونه عوضاً عنه ادراك صادر الخارج بعد لحقه التشويه التغيير اعتقاد يمارس الإسقاط يقول قناعة يدرك تصرف الآخر يُسقط عليه الحقيقة موجودة شعوره الباطن فالاسقاط Projection نفسية شائعة يعزو بوساطتها او طريقها للآخرين أحاسيس وعواطف ومشاعر مكبوتة بداخله ]](1) يهمنا اصطلاح الطفولي محاولته تخيلات وخبرات تمثيلية يجعله يعيد توازنات ويوفر لنفسه التعرف الجديدة وأما فيعني ممارسة (دراما الطفل) بتظيف كامل لوجوده عقلا وبدنا ينهض بأمر تشخيص يريد صوتيا وحركيا النط ويزداد بعمر الخامسة ويتجه صعودا بتقدم وكفاءته السيطرة أدائه البدني تحديدا جانب تنامي مهاراته وسيكون نؤكد ستتحدد المتاحة لممارسة نسب التوازنات طفولة فقد يفقد ثقته بنفسه وبالآخرين إذا صادف حرمانا أما النسب فبزيادة [ومنه] تنمو تتعاطى الفن والألعاب الرياضية وقدرات القراءة والكتابة وبالتأكيد التحمّل والحلم وتنظيم أوترتيب وبزيادة أمور منها الرياضة والرقص وقدرة القيادة والتحكّم أما إشكالية التناسب معيارا حياتيا ومقياسا لدرجة فإنّنا نرصد تحقق مستوى تعادليا بوصوله المفهوم العاطفي والجمالي للدراما التناسق توظيف للمفردات يتعاطى معها بلعبه وبين معطيات يملكه افتراضات وتخيلات والتعادلية الوصول تنظيم الكتلة واللون والمسافة تنظيما يخضع للمنطق العقلي الأسمى الإطار ملاحظة حب للأصوات وتقسيمهم إياها إيقاعات زمنية وأوزان ليكتشفوا الكلام والدراما المعادلة لتفاصيل حيواتهم اليومية ويمكن طبعا نجذب لأصوات وحركات بديلة تؤمِّن سلامتهم ولكنها تمنعهم الحركات والأصوات عادة يثيرونها نجيب إجابات ذات محددة إدارة حوار فالهدف تمرينات الشكل الحواري يخلق علاقات متينة ويفتح قنوات ويمنحه مهارة العلاقة ألا ندفع أطفالنا بلفت نظر الآخرين إليهم وإنما نشاركهم يمكنهم أداءه إشعارهم بمراقبتنا لهم الوقت ذاته نسخر ممسرح ولنترك فرصا للإعادة والتكرار لكي يتعرف أخطائه وطبعا نلمّ ونرتبها يفرض مصادرة ترتيبه مساعدته الترتيب وتفعيل عامل التنظيم جذب الهدف المؤمل وبلا ألم قسر بالتشجيع النظافة والصائب المنظم بطرق متنوعة جذابة مزيد الاقتراب نفعل لأن لكل مرحلة عمرية اشتغال وإمكانات إدراكية وانفعالية سلوك يختلف أسلوبا وتعقيدا ونظاما ونوعية ودرجة [[مثال:ص14 بياجيه وعائين متساويين وفيهما لحد النصف كمية الخرز وباختلاف طول الوعائين سيجد طفل الرابعة العمر الوعاء الأطول يحتوي السابعة يعرف الكمية ستظل ثابتة الرغم اختلاف مظهر ]](2) وهذه إشارة لاختلاف القدرات الإدراكية ويمكننا نلاحظ بوضوح الفروق البدنية عمرين مختلفين علينا نقدم يناسب سنّه تقول إنه يتهرب الأعمال تعلو مستواه يثابر يشعر بنجاحه تحقيقه والفكرة أننا نحقق ومحيطه ثم تخلق طفلا إيجابيا التفاعل تقوزل ونفيرد وورد " فما يقبله سن يبدو تافها بالنسبة للأطفال الحادية عشرة يهز هؤلاء يثير فزع الخامسة"[وينفريد وارد ترجمة محمد شاهين مطبعة المعرفة 1966ص145]](3) ويمكننا نتلمس الرئيسة وتوصيفاتها ومسمياتها متمثلة في: 1 والخيال المحدود (3 5سنة) الأطفال ليسوا لمسرحة تفاصيلهم وعالمهم زال محدودا بالبيت وبالمقربين منهم ولعبهم لتنمية قدراتهم الحركية والإدراكية ومع مسرحية تركز وعالم الحيوان والعرائس وتستخدم أفلام كارتون وتعتمد المحسوسات بتشويق وإبهار والشكل خلو الإمكانات الإدراك لغير المحسوس الخيال المنطلق (6 8) 3 البطولة (9 12) 4 المثالية (13 16) وفي سيكون علينا أولا نبدأ لمرحلة الحر عمر تمتد المرحلة بعضهم الثامنة نفرض نصا مسرحيا منصة ولكننا نستثير قدراته الارتجال خلق المواقف وتشكيلها وكل تذكره نكون مشجعين موجهين واصدقاء مشاركين الانفعال آمرين مقوِّمين شيء الإثارة وعوامل الجذب والسيطرة انتباه مناسبة مباشرة نسميه فن تفتح باتجاهين المربي والطفل تقف حدود اتجاه واحد وتطبيقيا نستثمر طرائق تمييز للصوت فنُعنى بالإيقاع الزمني وبالنغم والذروة ةيمكن الغرض الطبول والصفارات وعلب الصفيح والعصي سنوات متقدمة آلات موسيقية كالبيانو وسيفيدنا الميول الصوتية ولأداءاته فنطوِّر إمكاناته ومهاراته يمكننا وضع ملخص لتوصيف بالآتي: 1 الحكايات العرائس كليهما استقاء المادة البيئة جزئية التربوية بشكل تحتوي نوع المغامرات وضوح الأسلوب وبساطتهما [[عن بحث آراء العاملين مصر للمنركز القومي للبحوث والجنائية مركز ثقافة 1979 ص84]](4) [[مثال: أطلق لمجموعة صفارة وأسأل ماذا سمعنا؟ وأستثمر إجابة (قطار) لأطلب ينطلقوا بالقطار وأبدأ بزيادة خفض سرعة الصافرة تمرّن الإيقاع الذروة إنني سألاحظ معهم المكاني والحركة الدائرية اللولبية يتطلب تنبيههم أخطاء التدافع معيقة محبطة وبمتابعة الخطة التمثيلية الممسرحة أستثمر التعب لإعلان للمحطة إلىأين نذهب إيحاء للبيت وللاستراحة والنوم وهكذا وبشأن ميدان لم يكن متاحا تجد مساحة فيمكن تخيل وقطع الأثاث مرتف المكتبة دليل الكتب والمؤلفين النشر والفعاليات الثقافيّة اقتباسات مقتطفات أقوال المؤلفين ومقاطع مصنّفة التخصص نصيّة وصور وملخصات للكتب فيديو ومراجعات وتقييمات

إنضم الآن وتصفح بدون إعلانات

📚 عرض أكثر الكتب تحميلًا في كتب مسرح الطفل .:

قراءة و تحميل كتاب الدحيح ما وراء الكواليس PDF

الدحيح ما وراء الكواليس

قراءة و تحميل كتاب الدحيح ما وراء الكواليس PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب دراع مرسي PDF

دراع مرسي

قراءة و تحميل كتاب دراع مرسي PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب الابن النبيل PDF

الابن النبيل

قراءة و تحميل كتاب الابن النبيل PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب عين القمر PDF

عين القمر

قراءة و تحميل كتاب عين القمر PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب حواديت زوجية ساخنة PDF

حواديت زوجية ساخنة

قراءة و تحميل كتاب حواديت زوجية ساخنة PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب المستطرف في كل فن مستظرف PDF

المستطرف في كل فن مستظرف

قراءة و تحميل كتاب المستطرف في كل فن مستظرف PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب بياض الثلج والاقزام السبعة PDF

بياض الثلج والاقزام السبعة

قراءة و تحميل كتاب بياض الثلج والاقزام السبعة PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب تاريخ الأدب العربي (العصر الجاهلى) PDF

تاريخ الأدب العربي (العصر الجاهلى)

قراءة و تحميل كتاب تاريخ الأدب العربي (العصر الجاهلى) PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب مع الناس PDF

مع الناس

قراءة و تحميل كتاب مع الناس PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب الحظ والحب والأمل .. وأشياء أخرى PDF

الحظ والحب والأمل .. وأشياء أخرى

قراءة و تحميل كتاب الحظ والحب والأمل .. وأشياء أخرى PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب بين الحقيقة والأساطير  PDF

بين الحقيقة والأساطير

قراءة و تحميل كتاب بين الحقيقة والأساطير PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب شفاء الطفل التائه بداخلك PDF

شفاء الطفل التائه بداخلك

قراءة و تحميل كتاب شفاء الطفل التائه بداخلك PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب يوميات إمرأة عصرية PDF

يوميات إمرأة عصرية

قراءة و تحميل كتاب يوميات إمرأة عصرية PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب افضل ٣٦٥ حكاية للاطفال PDF

افضل ٣٦٥ حكاية للاطفال

قراءة و تحميل كتاب افضل ٣٦٥ حكاية للاطفال PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب مملكة العدل PDF

مملكة العدل

قراءة و تحميل كتاب مملكة العدل PDF مجانا

المزيد ●●●