📘 ❞ ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ كتاب ــ د. حمزة المليباري اصدار 2004

مصطلح الحديث - 📖 ❞ كتاب ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ ــ د. حمزة المليباري 📖

█ _ د حمزة المليباري 2004 حصريا كتاب ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا عن دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع 2024 أنموذجا: تقرأ هذا الكتاب :يين بدي البحثالمقدمةالحقيقة الأولىالحقيقة الثانيةالحقيقة الثالثةنصوص الإمامين: قتيبة وابن القيمالمحور الأول: تحديد موضع النزاعخلاصة الخطاب الموجه إلى ربيعخطأ الأستاذ فهمه لمحتوى الرسالة وتعليقه عليهملخص كلام الأستاذشبهات ومغالطاتهالمغالطة الأولى: زعمه أن حديث عمر القمة من الصحةالشبهة الأولى والإجابة عنهاالشبهة الثانية الثالثة عنهاالمغالطة الثانية: أني ضعفت عمرالمغالطة الثالثة: القاضي عياض لم يستقر رأيه بل نسي قرره غرائب وغوغائيته الأنموذج الثاني للغوغائيةالمحور ميمونة وما وقع فيه تصحيفثصحيف قديم وتحقيق الرأي حولهالردود والتعقيباتشبهات الأستاذالردود والتعقيباترأي الحافظ المزي الإسناد وغيره تعقيب حجر قول المزيالأستاذ أدلة التصحيف الدليل الأولالردود والتعقيباتالأستاذ الدليلين: والثالثالردود الرابعالردود الثامنالردود والتعقيبات التاسعالردود والتعقيباتالمحور الثالث: فضل الصلاة المسجد النبوينصوص تعليل النبوي ودحض شبهات حولهاتعيل لحديث وبيان وجههزلة وتضليلهسلوك الجادة حولهمجازفة التفريق بين المتفق الأمثلةمغالطة تكثير الروايات والمتابعاتالأستاذ نصوص تعيل عمرشبهات ومجازفاتهأسلوب البخاري استخدام كلمة (الأصح) التاريخ الكبيرخلاصة القول رأي وتضليل ذلكنصوص الإمام النسائي وشبهات حولهادحض شبهاتهالأستاذ ونصوص الدارقطني عمردحض شبهاته وفضح أباطيلهنصوص ورأي فيهادحض شبهاتهدراسة أبي هريرةدحض الأستاذدحض شبهته عنعنة سفيان بن عيينة والزهريدحض قارظدعواه بان أصح هريرةما أروع ترتيب لهذه المجموعة الأحاديثالمحور الرابع: معمر أيوب نافع عمرقول الدارقطني: " وليس بمحفوظ ! وتخبط فهمهالردود الخامس: مسالة تقوية بالمتابعات والشواهدمسالة المتابعات والشواهد تطبيقهاكيف ينبغي تكون الدراسة الأسانيدحديث عطاء جعله متابعة لنافع عمرمن الشواهد التي درسها هلال هريرةحديث آخر يعده شاهداً الأستاذزعم بوقوع تحريف عدي ذلكاستدراك غريب وتعقيب عجيبكشف مجازفة الأستاذخاتمة (منهج مسلم)كشف تضليل الأستاذالقسم الثاني: الأنوار الكاشفة لما تنكيل التضليلوالمجازفةالمقدمةالفصل الأولالنقطة التزام الصحة كتابه (الصحيح)تنبيه مهم تلون وتطوره المواقف أطوارالنقطة دعوى يؤلفه إلا لعوام الناسالنقطة شرح العلل يتناقض مسلمالاختصار الصحيحة وعدم تكرارهاالنقطة الرابعة: نهي عنرواية أحاديث المتروكين ورواية المناكيرالفصل الثانيالنقطة القضايا عدها أطواراً وتلوناًالفقرات تعلق بها تقوله الخصمتلخيص محتوى الفقرات وتوضيحهاالنقطة بالتلون والاضطراب ومناقشة حججه فيهانص فيما يخص التلون والتعقيب عليهالطور الأول المفتعل والرد عليهتعليق الطور عليهخروج المفاجئ موضوع العلة فيالصحيحمناقشة طريقة بيان العلةتعليق الثالث المفتعلهل الاستدلال بالأقوال واضطراب؟!مؤاخذات الأستاذإقرار بوجود (!)خلط مسالتين منفصلتين: الترتيب وشرح العللالفصل الثالثتقسيم الخليلي قادحة وغير قادحةمسالة زيادة الثقة حولهاالأمثلة التطبيقية لرد الثقةهل تطلق تفاوت ألفاظهامسالة تفرد حولهاالفصل الرابعالنقطة العللشبهات عياضكشف شبهاتهالعلة ومجازفة تفسيرهاوجه تقسيم ذلكالعلة وحدود قدحيتها حولهاالنقطة الصلاح الترتيبدحض الصلاحالنقطة النووي دحض النووياهتمام بإثارة الأمثلة طبق فيها رأيهرد ودحضهاتبجح باستدلاله بحديث عامر عدم للرواياتدحض المثال ورد تضليله بالحقيقةلفتة غريبة ومفاجئة عليهاالنقطة رشيد السبتي حولهدحض الأستاذالنقطة الخامسة: تعليقه هذه الفقراتالباب الثاني:الفصل الأولتمهيدالنقطة مزيد توضيح لمعنى حولهالنقطة كيف يروي حديثاً علة ذلكالنقطة التزم بحذف القدر المعلول الحديث؟!النقطة الخصائص الإسنادية ليست مخترعةالنقطة الإدراج وصلتها بالعلة وأوهام فهم ذلكقواعد النقد عند مثل عصا الأعمىنقد استطرادي لدراسة عبد الأعلى (بين الإمامين)أيهما نقدم: هو أبعد الوهم أو أقرب إليهالفصل الثانيحديث سالم قصة بيع العبد فيهحديث سعيد عبيد القسامة فيهالفصل الثالثتمهيدالمثال (بني الإسلام)! حولترتيب أسانيده مسلممجازفات التحليليةالحديث عليه وأثره الترجيحاهتمام بإلزام خصمه بما لا يلزمخصائص إسنادية يتميز ومجازفاته فيهاتعقيب علو الإسنادالمثال الشبهات مسلمالمثال أسانيدها الصحيحزلل وتضليله ومجازفته التعقيبالمثال السادس: مسلمتلون الترجيحالمثال السابع: الثامن: الصحيحالفصل الرابعالحديث مسلمالحديث الجديد صحيحمسلمالحديث صحيحمسلمالخاتمةملحق صور الرسانل مصطلح الحديث مجاناً PDF اونلاين علم له قوانين يُعرف به أحوال السّند والمتن حيث القبول

إنضم الآن وتصفح بدون إعلانات
ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا
كتاب

ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا

ــ د. حمزة المليباري

صدر 2004م عن دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع
ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا
كتاب

ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا

ــ د. حمزة المليباري

صدر 2004م عن دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع
عن كتاب ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا:
تقرأ في هذا الكتاب :يين بدي البحثالمقدمةالحقيقة الأولىالحقيقة الثانيةالحقيقة الثالثةنصوص الإمامين: ابن قتيبة، وابن القيمالمحور الأول: تحديد موضع النزاعخلاصة الخطاب الموجه إلى الدكتور ربيعخطأ الأستاذ في فهمه لمحتوى الرسالة وتعليقه عليهملخص كلام الأستاذشبهات الأستاذ ومغالطاتهالمغالطة الأولى: زعمه أن حديث ابن عمر في القمة من الصحةالشبهة الأولى والإجابة عنهاالشبهة الثانية والإجابة عنهاالشبهة الثالثة والإجابة عنهاالمغالطة الثانية: زعمه أني ضعفت حديث ابن عمرالمغالطة الثالثة: أن القاضي عياض لم يستقر على رأيه، بل نسي ما قرره غرائب الأستاذ وغوغائيته الأنموذج الثاني للغوغائيةالمحور الثاني حديث ميمونة في صحيح مسلم وما وقع فيه من تصحيفثصحيف قديم في حديث ميمونة من صحيح مسلم وتحقيق الرأي حولهالردود والتعقيباتشبهات الأستاذالردود والتعقيباترأي الحافظ المزي حول هذا الإسناد في صحيح مسلم وغيره من تعقيب الحافظ ابن حجر على قول المزيالأستاذ مع أدلة التصحيف، الدليل الأولالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليلين: الثاني والثالثالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليل الرابعالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليل الثامنالردود والتعقيبات الأستاذ مع الدليل التاسعالردود والتعقيباتالمحور الثالث: حديث ابن عمر في فضل الصلاة في المسجد النبوينصوص النقاد في تعليل حديث ابن عمر في فضل الصلاة في المسجد النبوي، ودحض شبهات الأستاذ حولهاتعيل النقاد لحديث ابن عمر وبيان وجههزلة الأستاذ وتضليلهسلوك الجادة ودحض شبهات الأستاذ حولهمجازفة الأستاذ في التفريق بين المتفق من الأمثلةمغالطة الأستاذ في تكثير الروايات والمتابعاتالأستاذ مع نصوص النقاد في تعيل حديث ابن عمرشبهات الأستاذ ومجازفاتهأسلوب البخاري في استخدام كلمة (الأصح) في التاريخ الكبيرخلاصة القول حول رأي البخاري في حديث ابن عمر، وتضليل الأستاذ في ذلكنصوص الإمام النسائي وشبهات الأستاذ حولهادحض شبهاتهالأستاذ ونصوص الإمام الدارقطني في تعليل حديث ابن عمردحض شبهاته وفضح أباطيلهنصوص القاضي عياض ورأي الأستاذ فيهادحض شبهاتهدراسة الأستاذ لحديث أبي هريرةدحض شبهات الأستاذدحض شبهته حول عنعنة سفيان بن عيينة والزهريدحض شبهته حول حديث ابن قارظدعواه بان حديث ابن عمر أصح من حديث أبي هريرةما أروع ترتيب مسلم لهذه المجموعة من الأحاديثالمحور الرابع: حديث معمر عن أيوب عن نافع عن ابن عمرقول الدارقطني: " وليس بمحفوظ عن أيوب !، وتخبط الأستاذ في فهمهالردود والتعقيباتالمحور الخامس: مسالة تقوية حديث ابن عمر بالمتابعات والشواهدمسالة المتابعات والشواهد وتخبط الأستاذ في تطبيقهاكيف ينبغي أن تكون الدراسة حول الأسانيدحديث عطاء عن ابن عمر جعله الأستاذ متابعة لنافع عن ابن عمرمن الشواهد التي درسها الأستاذ حديث هلال عن أبي هريرةحديث آخر يعده الأستاذ شاهداً لحديث ابن عمردحض شبهات الأستاذزعم الأستاذ بوقوع تحريف في كلام ابن عدي، ودحض شبهاته في ذلكاستدراك غريب وتعقيب عجيبكشف مجازفة الأستاذخاتمة كتاب الأستاذ (منهج مسلم)كشف تضليل الأستاذالقسم الثاني: الأنوار الكاشفة لما في تنكيل الدكتور ربيع من التضليلوالمجازفةالمقدمةالفصل الأولالنقطة الأولى: التزام مسلم الصحة في كتابه (الصحيح)تنبيه مهم إلى تلون الدكتور ربيع وتطوره في المواقف إلى أطوارالنقطة الثانية: دعوى الأستاذ بان صحيح مسلم لم يؤلفه إلا لعوام الناسالنقطة الثالثة: دعوى الأستاذ بان شرح العلل يتناقض مع التزام مسلمالاختصار من الأحاديث الصحيحة وعدم تكرارهاالنقطة الرابعة: دعوى الأستاذ بان شرح العلل يتناقض مع نهي مسلم عنرواية أحاديث المتروكين، ورواية المناكيرالفصل الثانيالنقطة الأولى: القضايا التي عدها الأستاذ أطواراً وتلوناًالفقرات التي تعلق بها الأستاذ في تقوله على الخصمتلخيص محتوى الفقرات وتوضيحهاالنقطة الثانية: دعوى الأستاذ بالتلون والاضطراب ومناقشة حججه فيهانص الأستاذ فيما يخص التلون والاضطراب والتعقيب عليهالطور الأول المفتعل، والرد عليهتعليق الأستاذ على الطور الثاني المفتعل، والرد عليهخروج الأستاذ المفاجئ من موضوع التلون، إلى موضوع شرح العلة فيالصحيحمناقشة الأستاذ في رأيه عن طريقة بيان العلةتعليق الأستاذ على الطور الثالث المفتعلهل الاستدلال بالأقوال تلون واضطراب؟!مؤاخذات على قول الأستاذإقرار الأستاذ بوجود شرح العلل في صحيح مسلم (!)خلط الأستاذ بين مسالتين منفصلتين: الترتيب وشرح العللالفصل الثالثتقسيم الحافظ الخليلي العلة إلى قادحة وغير قادحةمسالة زيادة الثقة ودحض شبهات الأستاذ حولهاالأمثلة التطبيقية لرد الإمام مسلم زيادة الثقةهل تطلق العلة على تفاوت الأحاديث في ألفاظهامسالة تفرد الثقة ودحض شبهات حولهاالفصل الرابعالنقطة الأولى: رأي القاضي في الترتيب وشرح العللشبهات الأستاذ حول رأي القاضي عياضكشف تضليل الأستاذ، ودحض شبهاتهالعلة ومجازفة الأستاذ في تفسيرهاوجه تقسيم العلة إلى قادحة وغير قادحة، ودحض شبهات الأستاذ حول ذلكالعلة وحدود قدحيتها ، ومناقشة شبهات الأستاذ حولهاالنقطة الثانية: شبهات الأستاذ حول رأي الإمام ابن الصلاح في الترتيبدحض شبهات الأستاذ حول رأي ابن الصلاحالنقطة الثالثة: شبهات الأستاذ حول رأي الإمام النووي في الترتيب وشرح العلل دحض شبهات الأستاذ حول رأي الإمام النووياهتمام الأستاذ بإثارة شبهات حول الأمثلة التي طبق فيها النووي رأيهرد شبهات الأستاذ ودحضهاتبجح الأستاذ باستدلاله بحديث عامر بن سعد على عدم ترتيب مسلم للرواياتدحض شبهات الأستاذ حول هذا المثال، ورد تضليله بالحقيقةلفتة غريبة ومفاجئة من الأستاذ، والرد عليهاالنقطة الرابعة: رأي ابن رشيد السبتي في الترتيب، وشبهات الأستاذ حولهدحض شبهات الأستاذالنقطة الخامسة: رأي الحافظ ابن حجر في الترتيب وشرح العلل وشبهات الأستاذ حولهمجازفة الأستاذ في تعليقه على هذه الفقراتالباب الثاني:الفصل الأولتمهيدالنقطة الأولى: مزيد توضيح لمعنى العلة في كلام مسلم ودحض شبهات الأستاذ حولهالنقطة الثانية: كيف يروي الإمام مسلم حديثاً فيه علة، وشبهات الأستاذ حول ذلكالنقطة الثالثة: هل التزم مسلم بحذف القدر المعلول من الحديث؟!النقطة الرابعة: الخصائص الإسنادية ليست مخترعةالنقطة الخامسة: مسالة الإدراج، وصلتها بالعلة، وأوهام الأستاذ في فهم ذلكقواعد النقد عند الأستاذ مثل عصا الأعمىنقد استطرادي لدراسة الأستاذ حديث عبد الأعلى في كتابه (بين الإمامين)أيهما نقدم: ما هو أبعد من الوهم أو ما هو أقرب إليهالفصل الثانيحديث سالم في قصة بيع العبد، ورأي الأستاذ فيهحديث سعيد بن عبيد في القسامة ورأي الأستاذ فيهالفصل الثالثتمهيدالمثال الأول: حديث ابن عمر (بني الإسلام)! وشبهات الأستاذ حولترتيب أسانيده في صحيح مسلممجازفات الدكتور ربيع في تعليقه على هذه الدراسة التحليليةالحديث المتفق عليه، وأثره في الترجيحاهتمام الأستاذ بإلزام خصمه بما لا يلزمخصائص إسنادية يتميز بها حديث ابن عمر، وشبهات الأستاذ ومجازفاته فيهاتعقيب الأستاذ على علو الإسنادالمثال الثاني: ورد الشبهات حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الثالث: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الرابع: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الخامس: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيدها في الصحيحزلل الأستاذ وتضليله ومجازفته في التعقيبالمثال السادس: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمتلون الأستاذ في الترجيحالمثال السابع: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الثامن: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في الصحيحالفصل الرابعالحديث الأول: ورد شبهات الأستاذ في ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالحديث الثاني: الجديد ودحض شبهاته في ترتيب أسانيده في صحيحمسلمالحديث الثالث: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيحمسلمالخاتمةملحق صور الرسانل ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا من مصطلح الحديث
الترتيب:

#12K

0 مشاهدة هذا اليوم

#57K

13 مشاهدة هذا الشهر

#29K

8K إجمالي المشاهدات
عدد الصفحات: 715.
المتجر أماكن الشراء
د. حمزة المليباري ✍️ المؤلف
مناقشات ومراجعات
دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع 🏛 الناشر
QR Code
أماكن الشراء: عفواً ، لا يوجد روابط مُسجّلة حاليا لشراء الكتاب من المتاجر الإلكترونية