📘 ❞ إعداد الطفل للقراءة ❝ كتاب ــ فضيلة أحمد زمزمي اصدار 2007

عن كتاب إعداد الطفل للقراءة:

ب) الأهداف:
1-وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في المقرر:
بعد الانتهاء من دراسة هذا المقرر تتمكن الطالبات من :
- تحديد أسس تعلم الكتابة والقراءة.
- عوامل التهيئة لمهارات القراءة والكتابة
- تحدد قائمة مهارات عوامل الاستعداد للقراءة والكتابة
- علاقة القراءة والكتابة بعمليتي الاستماع والتحدث لطفل الروضة
- علاقة علم صوتيات اللغة بفنون اللغة وعلومها
- أساليب تقديم أنشطة المهارات الصوتية للأطفال
- تصميم الأنشطة اللازمة لإكساب الطفل مهارات القراءة والكتابة.
- تطبيق الأنشطة اللازمة لتهيئة الطفل مهارتي القراءة والكتابة.
2-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي . (مثل الاستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع الإنترنت، والتغييرات في المحتوى كنتيجة للأبحاث الجديدة في مجال الدراسة).

- الاستعانة بمراجع حديثة لإعداد الطفل للقراءة والكتابة
- الإطلاع علي مجالات ونواتج التعلم في وثيقة المعايير القومية لرياض الأطفال بمصر للتعرف علي مجالات فنون اللغة لطفل الروضة



مستخلص الدراسة : ·
هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي ومعرفة مدى فعاليته لتنمية
مهارات الاستعداد للقراءة والكتابة لدى عينة من أطفال السنة التمهيدية من سن
٦ ) سنوات بإحدى رياض الأطفال بمدينة مكة المكرمة وشملت أدوات – ٥ )
الدراسة ما يلي :
١- برنامج تدريبي لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة والكتابة وتشمل : الاستماع
التحدث ، التمييز والفهم ، والذاكرة السمعية والبصرية ، والتآزر البصري
والحركي للعضلات الدقيقة ، وتشكيل رموز الكتابة ( إعداد الباحثة ) .
٢- اختبار مصور ولفظي لإعداد الطفل للقراءة والكتابة ( إعداد الباحثة ) .
. ( ٣- اختبار رسم الرجل لجود انف هاريس ( ١٩٢٦
٤- مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة السعودية إعداد ( سهير
. ( عجلان ١٤٠١
وأظهرت النتائج : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات
أفراد المجموعتين الضابطة التجريبية لاختبار إعداد الطفل للقراءة والكتابة في
مهارات " الاستماع ، والتحدث ، والتمييز والفهم والذاكرة السمعية والبصرية
والتآزر البصري والحركي للعضلات الدقيقة ، وتشكيل رموز الكتابة " تعزى إلى
استخدام البرنامج المقترح لتنمية هذه المهارات .