📘 ❞ إشكالية التربية والتعليم وإعادة إنتاج التخلف في الوطن العربي ❝ كتاب ــ علاء الدين الأعرجي اصدار 2015
فكر وثقافة - 📖 ❞ كتاب إشكالية التربية والتعليم وإعادة إنتاج التخلف في الوطن العربي ❝ ــ علاء الدين الأعرجي 📖
█ _ علاء الدين الأعرجي 2015 حصريا كتاب إشكالية التربية والتعليم وإعادة إنتاج التخلف الوطن العربي عن دار إي كتب للنشر والتوزيع 2024 العربي: العلاقة الجدلية بين الإنسان والتنمية يضع المؤلف هذا الكتاب اصبعه جرح نازف ذلك أن أحد أهم إشكاليات تبدأ من فشل أنظمة ولكن ليس بمعنى وجود أو عدم مدارس وجامعات بمقدار كفاية المناهج التعليمية تقديم إنسان متعلم بحق قادر استخدام عقل متحرر قيود وعوائق ومفاهيم "العقل المجتمعي" التي تحاصره ويرى أنَّ هذه الإشكالية تعتبر الأسبابِ أَدَّت إلى استمرارِ الأزمة بل زيادةِ تفاقُمِها وتعقُّدها وربَّما أصبحتْ تُشكِّلُ اليومَ عامِلاً رئيسيًّا "إعادة التخلُّف" وتكريسهِ بأشكالٍ ومظاهرَ مختلفة تتضاعف خطورتها بمرور الزمن علمًا "إعادةَ إنتاجِ أخطرُ جدًّا واقعةِ التخلُّف عينها لأنَّ الأخيرةَ تَعني وجودَ إشكاليَّةٍ مُهمَّةٍ لاحظنا وجودَها وأدركنا أخطارَها عرفنا أبعادَها وبالتَّالي نحن بصَدد معالجتِها وحلِّها أمَّا إعادةُ التخلُّفِ فمَعناهُ أَنَّنا ما نزالُ نُعيدُ تكريسَ ونُضاعفُه إمَّا لعدَم وَعيِنا إيَّاهُ ابتداءً إدراكَنا أبعادَه كان ناقصًا الحلولَ المُقتَرحةَ والمُطبَّقةَ كانت فاشِلة وإذ هناك علاقةٌ جدليَّةٌ وثيقةٌ وعميقة ٌ متبادلةٌ ومتشابكةٌ العناصِر الثلاثة: التنمية وبالتالي الحضارة والتقدُّم فان المتحضران هما الأساس الوحيد الذي يمكنه يضمن تنمية فاعلة لا تخلفا يعيد انتاج نفسه فكر وثقافة مجاناً PDF اونلاين الثقافة تعني صقل النفس والمنطق والفطانة حيث المثقف يقوم بتعلم أمور جديدة كما هو حال القلم عندما يتم بريه هذا القسم يشمل العديدة الكتب المتميزة الفكر والثقافة تتعدّد المعاني ترمي إليها اللغة العربية فهي ترجِع أصلها الفعل الثلاثي ثقُفَ يعني الذكاء والفطنة وسرعة التعلم والحذق والتهذيب وتسوية الشيء وإقامة اعوجاجه والعلم والفنون والمعارف
كتاب
إشكالية التربية والتعليم وإعادة إنتاج التخلف في الوطن العربي
ــ علاء الدين الأعرجي
صدر 2015م عن دار إي-كتب للنشر والتوزيع
كتاب
إشكالية التربية والتعليم وإعادة إنتاج التخلف في الوطن العربي
ــ علاء الدين الأعرجي
صدر 2015م عن دار إي-كتب للنشر والتوزيعالعلاقة الجدلية بين الإنسان، التربية والتنمية
يضع المؤلف في هذا الكتاب اصبعه على جرح نازف. ذلك أن أحد أهم إشكاليات التخلف تبدأ من فشل أنظمة التربية والتعليم. ولكن ليس بمعنى وجود أو عدم وجود مدارس وجامعات، ولكن بمقدار كفاية المناهج التعليمية على تقديم إنسان متعلم بحق، قادر على استخدام عقل متحرر من قيود وعوائق ومفاهيم "العقل المجتمعي" التي تحاصره.
ويرى المؤلف أنَّ هذه الإشكالية تعتبر من أهم الأسبابِ التي أَدَّت إلى استمرارِ الأزمة، بل إلى زيادةِ تفاقُمِها وتعقُّدها، وربَّما أصبحتْ تُشكِّلُ اليومَ عامِلاً رئيسيًّا في "إعادة إنتاج التخلُّف"، وتكريسهِ بأشكالٍ ومظاهرَ مختلفة، تتضاعف خطورتها بمرور الزمن. علمًا أنَّ "إعادةَ إنتاجِ التخلُّف" أخطرُ جدًّا من واقعةِ التخلُّف عينها، لأنَّ هذه الأخيرةَ تَعني وجودَ إشكاليَّةٍ مُهمَّةٍ لاحظنا وجودَها وأدركنا أخطارَها وربَّما عرفنا أبعادَها، وبالتَّالي نحن بصَدد معالجتِها وحلِّها. أمَّا إعادةُ إنتاجِ التخلُّفِ فمَعناهُ أَنَّنا ما نزالُ نُعيدُ تكريسَ التخلُّف ونُضاعفُه، إمَّا لعدَم وَعيِنا إيَّاهُ ابتداءً، أو أنَّ إدراكَنا أبعادَه كان ناقصًا، أو أنَّ الحلولَ المُقتَرحةَ والمُطبَّقةَ كانت فاشِلة.
وإذ أن هناك علاقةٌ جدليَّةٌ وثيقةٌ وعميقة،ٌ متبادلةٌ ومتشابكةٌ، بين هذه العناصِر الثلاثة: الإنسان، التربية، التنمية، وبالتالي الحضارة والتقدُّم، فان التربية والتعليم المتحضران هما الأساس الوحيد الذي يمكنه أن يضمن تنمية فاعلة، لا تخلفا يعيد انتاج نفسه.
#9K
0 مشاهدة هذا اليوم#14K
34 مشاهدة هذا الشهر#112K
448 إجمالي المشاهدات
-
🎁 كن أول كاتب اقتباس في هذه الصفحة واحصل على هديّة 15 من النقاط فوراً 🎁
